1.1 intro
inleiding verhaal
Op een dag heeft een jongeman geen zin meer in zijn kauwgompje. Hij plakt het kauwgompje onder de tafel. Hij heeft niet door dat dit kauwgompje eigenlijk een wereld is voor kleinere wezens. De DNA’tjes schreeuwen het uit op het moment dat ze onder tafel geplakt worden. Ze waren liever in de mond van de jongeman gebleven.
zwart beeld
geluid: paniek, stemmen, uitleg
Jaapie wil het gegil en gekrijs een beetje ontvluchten en probeert een rustige plek te zoeken op de hopeloos overbevolkte plak kauwgom. Bij de zoektocht naar een rustplek ziet hij in de verte een hutje staan. Nieuwsgierig als hij altijd is gaat hij op het hutje af. Hij klopt aan. Een oude stem roept van achter de deur dat hij mag binnenkomen.
Na binnenkomst ziet Jaapie een oude man, in een oud huisje.
De oude man neemt het woord: Jongeman, je bent op het juiste moment gekomen. Je bent precies de jongen naar wie ik opzoek was. Het is voor ons onveilig op deze wereld, deze plakkerige kauwgomwereld. Je moet ons hierbij helpen! Voor de rest van ons volk moet je ervoor zorgen dat we onze levens ergens anders door kunnen zetten! Jaren geleden heb ik al eens geprobeerd te ontsnappen van een plak kauwgom.
(?) Is dat toen gelukt of niet?
Helaas kan ik zelf niet mee gaan. Mijn oude benen kunnen de barre tocht niet aan.
Wel heb ik bij mijn poging een aantal belangrijke onderdelen gevonden die handig kunnen zijn voor je zoektocht naar de oplossing. Deze onderdelen staan in je toolbar. Let wel op: je kunt elke tool maar een keer gebruiken, en als je ze op het verkeerde moment gebruikt zul je een leven verliezen.
Er zijn 5 tools. Vuur, ijs, de wervelwind, de ontstopper en een epje.
Ik zal je tijdens je zoektocht altijd helpen. Als je hulp nodig hebt dan zal ik er zijn!
Je zult een held zijn als je ons kan bevrijden van de kauwgom. Kies eerst een manier om je te beschermen en om schoon te worden. Dit zal nodig zijn tijdens je reis. Kies hiervoor een tool uit je toolbar.
2 resuspenderen
Zo Jaapie, je hebt je eerst test goed doorstaan, nu wordt het moeilijker. Je zult nu een 2e tool moeten kiezen. Zorg er in eerste instantie voor dat de balletjes in de buis gaan bewegen. Denk hierbij aan een vacuüm. Kies een tool uit je toolbar.
3 incuberen
Goed, je hebt weer een test doorstaan! Nu wordt het nog moeilijker. Er komen nu tegenstanders in het spel. Maar schakel ze niet zomaar uit. Ze kunnen belangrijk zijn om je epje te verhitten! Kies een tool uit je toolbar.
4 ijs
Fantastisch, je hebt het tot nu toe erg goed gedaan! Nu het de bedoeling dat je weer afkoelt. Zorg ervoor dat je het binnen de tijd doet!
5 centrifuge
Goed gedaan, weer een fase overleeft! Nu moet je ervoor zorgen dat je goed oor elkaar geschud wordt. Kies weer een tool uit je toolbar.
6 overbrengen ander eppje
Geweldig, je hebt bijna alle stappen doorlopen. Nu is het belangrijk dat je weer schoon wordt. Kies weer een tool uit je toolbar.
7 bewaren op ijs
Fantastisch werk Jaapie. Nu volgt de laatste stap, je zult koel moeten blijven voor een poosje. Hiervoor kies je de laatste tool in je toolbar.
vrijdag 18 maart 2011
donderdag 17 maart 2011
donderdag 3 maart 2011
dinsdag 1 maart 2011
Het verhaal
Voorafgaand aan het spel
De opzet van het spel is dat je als DNA het proces doorloopt van monster (DNA-monster) tot profiel. We gebruiken deze point of view om de studenten aan ander inzicht op de materie te geven. Het DNA-profiel wordt gevormd uit een stukje kauwgom.
In het begin van het spel ben je een DNA-monster. Je krijgt ruzie met een ander DNA-monster: de slechterik van het verhaal. Een DNA-monster is opgebouwd uit A-T en C-G connecties. De slechterik steelt een aantal van deze connecties. Deze wil je uiteraard terug krijgen en daarvoor moet het spel uitgespeeld worden.
Spelopzet
Je start het spel dus als DNA-monster. Het spel is opgedeeld in vier verschillende uitdagingen. Je start bij uitdaging 1. Het gaat hier om het onderdeel isolatie. De belangrijkste stap uit het onderdeel isolatie is de uitdaging. De uitdaging moet worden gezien als het level. Je moet door de wereld heen en zorgen dat je aan het einde komt. Dit is de uitdaging. Je zult uiteraard niet zomaar door de wereld kunnen lopen, anders zou het geen uitdaging zijn. Hetzelfde geldt voor de volgende stap: meting van het DNA. De belangrijkste stap is wederom de uitdaging. Stap drie is vermenigvuldiging van het DNA. Stap vier is het zichtbaar maken en vergelijken van het DNA.
Uitdaging 1
Voor uitdaging 1 hebben we gekozen voor de Chelex methode. Er wordt Chelex toegevoegd aan het DNA bevattende kauwgom (speeksel). Dit gebeurd in een maatbeker. De maatbeker is in dit geval het level. Je start onderin de maatbeker, en via de streepjes die erop staan kun je naar boven springen. Vanaf een bepaald streepje is het niet mogelijk om nog verder naar boven te springen. Dan moet je uitvinden dat via de druppels Chelex die naar beneden druipen een soort van trampoline effect kan worden gerealiseerd. Door op de druppels te springen krijg je meer springkracht en kun je wel de bovenkant van de maatbeker halen. Op deze manier is de eerste uitdaging uit te spelen.
Uitdaging 2
Het DNA-monster zal in een eppje springen. Dit is nodig om de volgende uitdaging te spelen: de nanodrop. Bij de nanodrop wordt het DNA-monster via een eppje ergens op gelegd waardoor een stroompje wordt gestuurd. Op deze manier kunnen ze lezen hoeveel DNA het monster bevat en of ze kunnen doorgaan met het maken van een DNA-profiel. Het eppje zal in deze uitdaging een kanon voorstellen. Er verschijnt een vinger in het beeld. Deze vinger zal op het kanon drukken (denk aan vroeger parfum opgespoten werd) en op die manier zal het DNA-monster het eppje verlaten. Deze zal met precies de goede kracht moeten worden afgeschoten, omdat anders het DNA-monster niet op de goede plaats landt. De goede plaats is tussen een wolk waar bliksem uit komt en een bliksemafleider die eronder staat. Zodra je jezelf op het juiste punt hebt geschoten kun je door naar de volgende uitdaging.
Uitdaging 3
Hier begin je dus weer als DNA-monster. Het gaat hier het om de vermenigvuldiging van het DNA. We hebben gekozen voor een spel waarbij de A-T en C-G connecties moeten worden gemaakt. Er zal een deel van een DNA-streng te zien zijn. De andere kant moet eraan worden bevestigd. Er zullen letters in het beeld verschijnen en dan moet er binnen bepaalde tijd op de juiste tegengestelde letter gedrukt moeten worden om de connectie te maken. Op deze manier moet een hele streng worden gevuld met de juiste letters. Als alles netjes op tijd is gehaald kan je door naar de volgende uitdaging.
Uitdaging 4
Het DNA-monster is nu een bal met meerdere DNA-strengen. Deze uitdaging is gebaseerd op gel-elektroforese. In deze stad wordt door middel elektrische stroompjes het DNA door een soort gel getrokken. Op deze manier kan het DNA worden gemeten en kan er een profiel van worden gemaakt. Het spel bestaat uit de gel. Door de stroom wordt de bal naar rechts getrokken. Vanaf links komen er verscheidene muren op je af. Er zit maar op een plaats een gat in de muur en daar moet je doorheen. Je moet je dus zien te positioneren op de juiste plaats om zonder af te gaan een muur te kunnen passeren. Als alle muren zijn gepasseerd heb je de uitdaging gehaald.
Eindbaas
Als je de vierde uitdaging hebt gehaald ben je een DNA-profiel. Je gaat in dit laatste stadium tegen de slechterik vechten die in het begin van het spel wat onderdelen van je had gestolen. Dit gevecht moet je winnen om je DNA-profiel helemaal compleet te maken. Pas als dit gevecht gewonnen is heb je dus het gehele spel uitgespeeld.
Pictogrammen
Naast de uitdagingen zelf zijn er in de verschillende levels pictogrammen te vinden. Deze pictogrammen zijn er om de verschillende stappen te laten zien van DNA-monster tot DNA-profiel. Uiteraard zijn er veel meer stappen dan alleen de uitdagingen die worden gespeeld. Iedere stap zal een pictogram worden en deze zullen ze tijdens het spelen van de uitdagingen en de stukken daartussen moeten oprapen of pakken. Ze krijgen als ze het pictogram pakken te zien welke stap ze op dat moment zouden moeten uitvoeren in het lab. Op deze manier werken ze op volgorde alle stappen af. Zo werken ze aan een labjournaal. Aan het einde van het spel kunnen ze dan dit labjournaal uitprinten.
Het voordeel hiervan is dat ze tijdens het spelen alle stappen al een keer lezen. Vervolgens printen ze het labjournaal uit en lezen ze het nog een keer of gaan ze het gebruiken. Door de herhaling hebben ze een beter overzicht van alle stappen die ze moeten uitvoeren.
Voorafgaand aan het spel
De opzet van het spel is dat je als DNA het proces doorloopt van monster (DNA-monster) tot profiel. We gebruiken deze point of view om de studenten aan ander inzicht op de materie te geven. Het DNA-profiel wordt gevormd uit een stukje kauwgom.
In het begin van het spel ben je een DNA-monster. Je krijgt ruzie met een ander DNA-monster: de slechterik van het verhaal. Een DNA-monster is opgebouwd uit A-T en C-G connecties. De slechterik steelt een aantal van deze connecties. Deze wil je uiteraard terug krijgen en daarvoor moet het spel uitgespeeld worden.
Spelopzet
Je start het spel dus als DNA-monster. Het spel is opgedeeld in vier verschillende uitdagingen. Je start bij uitdaging 1. Het gaat hier om het onderdeel isolatie. De belangrijkste stap uit het onderdeel isolatie is de uitdaging. De uitdaging moet worden gezien als het level. Je moet door de wereld heen en zorgen dat je aan het einde komt. Dit is de uitdaging. Je zult uiteraard niet zomaar door de wereld kunnen lopen, anders zou het geen uitdaging zijn. Hetzelfde geldt voor de volgende stap: meting van het DNA. De belangrijkste stap is wederom de uitdaging. Stap drie is vermenigvuldiging van het DNA. Stap vier is het zichtbaar maken en vergelijken van het DNA.
Uitdaging 1
Voor uitdaging 1 hebben we gekozen voor de Chelex methode. Er wordt Chelex toegevoegd aan het DNA bevattende kauwgom (speeksel). Dit gebeurd in een maatbeker. De maatbeker is in dit geval het level. Je start onderin de maatbeker, en via de streepjes die erop staan kun je naar boven springen. Vanaf een bepaald streepje is het niet mogelijk om nog verder naar boven te springen. Dan moet je uitvinden dat via de druppels Chelex die naar beneden druipen een soort van trampoline effect kan worden gerealiseerd. Door op de druppels te springen krijg je meer springkracht en kun je wel de bovenkant van de maatbeker halen. Op deze manier is de eerste uitdaging uit te spelen.
Uitdaging 2
Het DNA-monster zal in een eppje springen. Dit is nodig om de volgende uitdaging te spelen: de nanodrop. Bij de nanodrop wordt het DNA-monster via een eppje ergens op gelegd waardoor een stroompje wordt gestuurd. Op deze manier kunnen ze lezen hoeveel DNA het monster bevat en of ze kunnen doorgaan met het maken van een DNA-profiel. Het eppje zal in deze uitdaging een kanon voorstellen. Er verschijnt een vinger in het beeld. Deze vinger zal op het kanon drukken (denk aan vroeger parfum opgespoten werd) en op die manier zal het DNA-monster het eppje verlaten. Deze zal met precies de goede kracht moeten worden afgeschoten, omdat anders het DNA-monster niet op de goede plaats landt. De goede plaats is tussen een wolk waar bliksem uit komt en een bliksemafleider die eronder staat. Zodra je jezelf op het juiste punt hebt geschoten kun je door naar de volgende uitdaging.
Uitdaging 3
Hier begin je dus weer als DNA-monster. Het gaat hier het om de vermenigvuldiging van het DNA. We hebben gekozen voor een spel waarbij de A-T en C-G connecties moeten worden gemaakt. Er zal een deel van een DNA-streng te zien zijn. De andere kant moet eraan worden bevestigd. Er zullen letters in het beeld verschijnen en dan moet er binnen bepaalde tijd op de juiste tegengestelde letter gedrukt moeten worden om de connectie te maken. Op deze manier moet een hele streng worden gevuld met de juiste letters. Als alles netjes op tijd is gehaald kan je door naar de volgende uitdaging.
Uitdaging 4
Het DNA-monster is nu een bal met meerdere DNA-strengen. Deze uitdaging is gebaseerd op gel-elektroforese. In deze stad wordt door middel elektrische stroompjes het DNA door een soort gel getrokken. Op deze manier kan het DNA worden gemeten en kan er een profiel van worden gemaakt. Het spel bestaat uit de gel. Door de stroom wordt de bal naar rechts getrokken. Vanaf links komen er verscheidene muren op je af. Er zit maar op een plaats een gat in de muur en daar moet je doorheen. Je moet je dus zien te positioneren op de juiste plaats om zonder af te gaan een muur te kunnen passeren. Als alle muren zijn gepasseerd heb je de uitdaging gehaald.
Eindbaas
Als je de vierde uitdaging hebt gehaald ben je een DNA-profiel. Je gaat in dit laatste stadium tegen de slechterik vechten die in het begin van het spel wat onderdelen van je had gestolen. Dit gevecht moet je winnen om je DNA-profiel helemaal compleet te maken. Pas als dit gevecht gewonnen is heb je dus het gehele spel uitgespeeld.
Pictogrammen
Naast de uitdagingen zelf zijn er in de verschillende levels pictogrammen te vinden. Deze pictogrammen zijn er om de verschillende stappen te laten zien van DNA-monster tot DNA-profiel. Uiteraard zijn er veel meer stappen dan alleen de uitdagingen die worden gespeeld. Iedere stap zal een pictogram worden en deze zullen ze tijdens het spelen van de uitdagingen en de stukken daartussen moeten oprapen of pakken. Ze krijgen als ze het pictogram pakken te zien welke stap ze op dat moment zouden moeten uitvoeren in het lab. Op deze manier werken ze op volgorde alle stappen af. Zo werken ze aan een labjournaal. Aan het einde van het spel kunnen ze dan dit labjournaal uitprinten.
Het voordeel hiervan is dat ze tijdens het spelen alle stappen al een keer lezen. Vervolgens printen ze het labjournaal uit en lezen ze het nog een keer of gaan ze het gebruiken. Door de herhaling hebben ze een beter overzicht van alle stappen die ze moeten uitvoeren.
woensdag 23 februari 2011
dinsdag 22 februari 2011
Algemeen overkoepelend concept
1. Jong DNA’tje is zijn tweelingbroer kwijtgeraakt. Hij moet door een serie van opdrachten (de games die worden gespeeld door de gebruiker) zijn broer terugvinden.
2. Misdadiger steelt lolly van een baby. Die moet worden opgespoord. Door het DNA van de lolly kan er een match worden gemaakt met de boosdoener.
1. Jong DNA’tje is zijn tweelingbroer kwijtgeraakt. Hij moet door een serie van opdrachten (de games die worden gespeeld door de gebruiker) zijn broer terugvinden.
2. Misdadiger steelt lolly van een baby. Die moet worden opgespoord. Door het DNA van de lolly kan er een match worden gemaakt met de boosdoener.
Concepten voor de verschillende games:
1. Isolatie
Centrifuge: Zie de centrifuge als een draaikolk. Het is de bedoeling om in het midden te blijven. Naarmate de game vordert wordt dit steeds lastiger. Na bepaalde tijd in het midden te zijn gebleven heb je het level gehaald.
Chelex: Chelex wordt toegevoegd aan het DNA bevattende water. De Chelex filtert al het vuile spul eruit zoals eiwitten. Erboven blijft het schone water met het DNA achter. Het is de bedoeling om steeds naar boven te blijven springen via balkjes. Eenmaal vanaf de onderkant in het schone water aangekomen is het level uitgespeeld.
2. DNA meting
Nanodrop: Het DNA zit in een epp. Het moet precies op een bepaald punt worden gedropt om het te kunnen meten. Het is de bedoeling om via een kanon (die illustreert dan dus het pipetje) het DNA op het juiste punt te schieten. Hierbij zijn wind en richting een factor. Dit is puur om het spel wat uitdagender te maken.
Guitar Hero/blokkendoos: druk je juiste knop in op het juiste moment. Hiervoor zijn de knoppen A,C,G,T te gebruiken. Deze letters vormen het DNA. De bedoeling is dus om zo snel mogelijk nadat je de opdracht krijgt op het desbetreffende knopje te drukken.
Gat in de muur: gebaseerd op gel-elektrolyse. Je wordt door de elektrische stroom naar rechts getrokken. Daardoor komen er constant muren op je af met gaten op verschillende hoogten. Je moet dus op de juiste hoogte door de muur heengaan. Als je alle muren hebt gehad ben je klaar.
3. DNA vermenigvuldiging
Combo breker: Een kant van een DNA streng is gevuld met letters. De andere kant moet worden opgevuld met de letters die daar horen. Zo hoort een A tegenover een T, en een C tegenover een G. Doe de hele streng voor de tijd om is om naar het volgende level te kunnen.
4. Lengte zichtbaar maken + vergelijken
Tekken: Net als in een arcade game zie je het van de zijkant. Je vecht als een DNA profiel tegen andere DNA profielen. Er is maar 1 match tussen jou en een van je tegenstanders. Dit is de tegenstander die je moet verslaan om door te kunnen. Alle andere tegenstanders blijven terugkomen als je ze verslaat.
Memory: Je krijgt voor een aantal seconden een DNA profiel te zien. Deze bestaat uit een aantal blokjes die op een bepaalde plaats staan. Na het aantal seconden verdwijnt het DNA profiel en moeten ze vanuit hun geheugen de blokjes weer op de juiste plaats zetten.
1. Isolatie
Centrifuge: Zie de centrifuge als een draaikolk. Het is de bedoeling om in het midden te blijven. Naarmate de game vordert wordt dit steeds lastiger. Na bepaalde tijd in het midden te zijn gebleven heb je het level gehaald.
Chelex: Chelex wordt toegevoegd aan het DNA bevattende water. De Chelex filtert al het vuile spul eruit zoals eiwitten. Erboven blijft het schone water met het DNA achter. Het is de bedoeling om steeds naar boven te blijven springen via balkjes. Eenmaal vanaf de onderkant in het schone water aangekomen is het level uitgespeeld.
2. DNA meting
Nanodrop: Het DNA zit in een epp. Het moet precies op een bepaald punt worden gedropt om het te kunnen meten. Het is de bedoeling om via een kanon (die illustreert dan dus het pipetje) het DNA op het juiste punt te schieten. Hierbij zijn wind en richting een factor. Dit is puur om het spel wat uitdagender te maken.
Guitar Hero/blokkendoos: druk je juiste knop in op het juiste moment. Hiervoor zijn de knoppen A,C,G,T te gebruiken. Deze letters vormen het DNA. De bedoeling is dus om zo snel mogelijk nadat je de opdracht krijgt op het desbetreffende knopje te drukken.
Gat in de muur: gebaseerd op gel-elektrolyse. Je wordt door de elektrische stroom naar rechts getrokken. Daardoor komen er constant muren op je af met gaten op verschillende hoogten. Je moet dus op de juiste hoogte door de muur heengaan. Als je alle muren hebt gehad ben je klaar.
3. DNA vermenigvuldiging
Combo breker: Een kant van een DNA streng is gevuld met letters. De andere kant moet worden opgevuld met de letters die daar horen. Zo hoort een A tegenover een T, en een C tegenover een G. Doe de hele streng voor de tijd om is om naar het volgende level te kunnen.
4. Lengte zichtbaar maken + vergelijken
Tekken: Net als in een arcade game zie je het van de zijkant. Je vecht als een DNA profiel tegen andere DNA profielen. Er is maar 1 match tussen jou en een van je tegenstanders. Dit is de tegenstander die je moet verslaan om door te kunnen. Alle andere tegenstanders blijven terugkomen als je ze verslaat.
Memory: Je krijgt voor een aantal seconden een DNA profiel te zien. Deze bestaat uit een aantal blokjes die op een bepaalde plaats staan. Na het aantal seconden verdwijnt het DNA profiel en moeten ze vanuit hun geheugen de blokjes weer op de juiste plaats zetten.
maandag 21 februari 2011
Mentaal beeld (in het Engels: Mental Image) wil zeggen: een innerlijk beeld van objecten of mensen of handelingen dat vrijwillig kan worden opgeroepen en bewerkt. In de Engelse literatuur wordt onderzoek naar mentale voorstellingen aangeduid als Mental Imagery. In dit artikel zullen we daarvoor de term mentale beeldvorming hanteren.
zie:
http://nl.wikipedia.org/wiki/Mentale_beeldvorming
zie:
http://nl.wikipedia.org/wiki/Mentale_beeldvorming
Concept
Het zolderconcept en het avonturenconcept zijn te omvangrijk. De uitvoering hiervan wordt zo groot dat het onmogelijk is om zoiets in een blok te realiseren. Daarom zijn we verder gegaan met een ander concept.
DNA onderzoek bestaat uit 4 stappen:
1. Isolatie
2. DNA Meting
3. Vermenigvuldiging
4. DNA zichtbaar maken
Het idee is om alle vier de stappen in de game te implanteren. Dan gaat het dus eigenlijk om vier kleine games die tezamen een grote game omvatten. Deze grote game is dan de les die ze nodig hebben om het DNA onderzoek te doen.
Het zolderconcept en het avonturenconcept zijn te omvangrijk. De uitvoering hiervan wordt zo groot dat het onmogelijk is om zoiets in een blok te realiseren. Daarom zijn we verder gegaan met een ander concept.
DNA onderzoek bestaat uit 4 stappen:
1. Isolatie
2. DNA Meting
3. Vermenigvuldiging
4. DNA zichtbaar maken
Het idee is om alle vier de stappen in de game te implanteren. Dan gaat het dus eigenlijk om vier kleine games die tezamen een grote game omvatten. Deze grote game is dan de les die ze nodig hebben om het DNA onderzoek te doen.
donderdag 17 februari 2011
aantekeningen projectbegeleiding week 2 – vrijdag 11 februari
- is het realistisch om te willen dat ze alles weten voordat ze het lab in gaan?
- database met verschillende (tussen)resultaten > zelfcontrole
- visueel maken
- meer besef geven wat goed en wat fout is (in tekst en beeld)
- in lab is de opleiding, simulatie van de werkelijkheid
doelgroep:
- motivatie voor studie vanuit CSI
- voelen zich een meerwaarde en een schakel in het proces tussen het zoeken van sporen en monsters en de verwerking daarvan
- oplossingsgericht
- werken volgend protocollen en zijn daarin volgzaam
- moeten de resultaten en uitslagen interpreteren en daaraan zelf conclusies verbinden
- studenten krijgen niet genoeg (tussentijdse) feedback voor het goed afronden van de procedure
> en maken daardoor veel fouten
- hebben geen visuele interpretatie en referentiemateriaal
- weten vaak niet wat ze doen en hebben geen besef of ze iets goed of fout doen
- hebben weinig succeservaringen
> het mentale model versterken d.m.v. van visueel referentiemateriaal
wanneer game spelen en in welke context:
voor – tijdens – na
> passend binnen de opleiding en J1K3
inhoud en info kwartaal 3 jaar 1
waar zijn de moeilijkheden, wat is het lesmateriaal, houding, leermethode, handelingen enz.
1) Wat is het doel van de game? Waarom en waarvoor willen we een spel inzetten?
2) initiële concepten: strategie, plan van aanpak, welke middelen/onderdelen/structuur en stappen
> als cmd’ers kennis niet bij willen brengen maar vanuit eigen vakgebied meerwaarde toevoegen aan de game
- bekijken wat vanuit de techniek realistisch en realiseerbaar is (koppelen van de techniek bij het idee, vanuit technische mogelijkheden kijken)
- scenario uitschrijven
- blog aanvullen en up-to-dat houden
doel van de game
- mentaal model/beeld versterken d.m.v. tekstueel en visueel referentiemateriaal
- meer tussentijdse feedback geven
- bewustwording goede en foute handelingen en resultaten
- succeservaringen creëren
- het maken van een (visueel) labjournaal
strategie
nieuwe argumenten ten opzichte van overweging om attitude en gedrag te veranderen:
keuze nadruk op 1 stap
> de meest optimale volgorde (denkwerk vooraf)
- door een beter visueel mentaal model/beeld en referentiemateriaal te creëren voordat ze het lab in gaan hebben ze meer besef over wat ze goed en fout doen en wat ze precies doen door het uitvoeren van de handelingen
- creëren van succeservaringen
concepten
- zolderconcept
- labjournaalconcept
- avonturen/fantasiefigurenconcept
week 3
- inhoud en leerelementen (DNA) in K3
- mogelijkheden realiseerbaarheid vanuit techniek
- onderzoek naar vormgeving
- doel van het spel bepalen
- initiële concepten bedenken en kort uitwerken (abstraheren)
- blog aanvullen
- is het realistisch om te willen dat ze alles weten voordat ze het lab in gaan?
- database met verschillende (tussen)resultaten > zelfcontrole
- visueel maken
- meer besef geven wat goed en wat fout is (in tekst en beeld)
- in lab is de opleiding, simulatie van de werkelijkheid
doelgroep:
- motivatie voor studie vanuit CSI
- voelen zich een meerwaarde en een schakel in het proces tussen het zoeken van sporen en monsters en de verwerking daarvan
- oplossingsgericht
- werken volgend protocollen en zijn daarin volgzaam
- moeten de resultaten en uitslagen interpreteren en daaraan zelf conclusies verbinden
- studenten krijgen niet genoeg (tussentijdse) feedback voor het goed afronden van de procedure
> en maken daardoor veel fouten
- hebben geen visuele interpretatie en referentiemateriaal
- weten vaak niet wat ze doen en hebben geen besef of ze iets goed of fout doen
- hebben weinig succeservaringen
> het mentale model versterken d.m.v. van visueel referentiemateriaal
wanneer game spelen en in welke context:
voor – tijdens – na
> passend binnen de opleiding en J1K3
inhoud en info kwartaal 3 jaar 1
waar zijn de moeilijkheden, wat is het lesmateriaal, houding, leermethode, handelingen enz.
1) Wat is het doel van de game? Waarom en waarvoor willen we een spel inzetten?
2) initiële concepten: strategie, plan van aanpak, welke middelen/onderdelen/structuur en stappen
> als cmd’ers kennis niet bij willen brengen maar vanuit eigen vakgebied meerwaarde toevoegen aan de game
- bekijken wat vanuit de techniek realistisch en realiseerbaar is (koppelen van de techniek bij het idee, vanuit technische mogelijkheden kijken)
- scenario uitschrijven
- blog aanvullen en up-to-dat houden
doel van de game
- mentaal model/beeld versterken d.m.v. tekstueel en visueel referentiemateriaal
- meer tussentijdse feedback geven
- bewustwording goede en foute handelingen en resultaten
- succeservaringen creëren
- het maken van een (visueel) labjournaal
strategie
nieuwe argumenten ten opzichte van overweging om attitude en gedrag te veranderen:
keuze nadruk op 1 stap
> de meest optimale volgorde (denkwerk vooraf)
- door een beter visueel mentaal model/beeld en referentiemateriaal te creëren voordat ze het lab in gaan hebben ze meer besef over wat ze goed en fout doen en wat ze precies doen door het uitvoeren van de handelingen
- creëren van succeservaringen
concepten
- zolderconcept
- labjournaalconcept
- avonturen/fantasiefigurenconcept
week 3
- inhoud en leerelementen (DNA) in K3
- mogelijkheden realiseerbaarheid vanuit techniek
- onderzoek naar vormgeving
- doel van het spel bepalen
- initiële concepten bedenken en kort uitwerken (abstraheren)
- blog aanvullen
1. Kwartaal 3 jaar 1. Heb je hiervan nog documenten? En dan documenten niet die je uit de course kan halen, maar echt eigen werk.
Ja. Zie USB-Stick.
2. Wat is spannend aan kwartaal 3? En nieuw? En wat heb je in dit kwartaal geleerd?
DNA-onderzoek voor het eerst in het lab. Nieuwe technieken om DNA te behandelen. In kwartaal 1-2 worden er meer chemische processen geleerd. Alcohol in je bloed bijvoorbeeld. DNA onderzoek leren ze echt pas in het 3e kwartaal. 1 isolatie-methode: Chelex-methode. Niet echt een goede techniek maar wel lekker makkelijk en dus goed om als eerste te leren. Ze leren hier DNA isoleren.
3. Wat moet je kunnen na kwartaal 1-2? Welke ondersteunende vakken volg je in deze kwartalen?
Chemische kant van het verhaal. Dat is ook het begin. Protocollen zijn verder wel hetzelfde.
4. Wat is de structuur van het kwartaal? Wat zijn de verschillende stappen die je zet in het lab?
Eerst training. In week 5 van het blok begin je aan de proftaak. Daaraan werk je tot het einde. Aan het einde schrijf je het eindverslag.
5. Wat vinden jullie zelf van het labjournaal? Werkt het fijn? Zou je verbeteringen kunnen inpassen?
Nee, labjournaal werkt prima. Een visuele versie hiervan zou geen toegevoegde waarde hebben.
6. Zijn kwartaal 1-2 een goede voorbereiding op kwartaal 3 en dus het werken in een lab?
Protocollen in de verschillende laboratoria zijn hetzelfde dus de voorbereiding is goed. Je leert omgaan met de regels die moeten worden nageleefd in een lab.
7. Hoe voelt het om de hele tijd fouten te maken? Is een robot niet een beter idee? Is er een andere oplossing voor? Zou meer feedback een oplossing zijn?
Op DNA niveau niet. Je kunt gewoon niet zien wat er gebeurd, het gebeurd allemaal op gevoel. Het is een proces dat vaak herhaalt moet worden om het te leren.
8. Hoe analyseren jullie het DNA? Hoe trekken jullie conclusies? Van begin tot eind.
Vergelijken van DNA. Wat er op plaats delict wordt gevonden wordt vergeleken met het DNA van verdachten. Als er een match is dan heb je dus de dader.
9. Waarom vinden jullie deze studie leuk? Word je niet moe van het feit dat je constant protocollen moet volgen en geen vrije invulling hebt?
Onderzoek doen, bezig zijn met de handen. Experimenteren is er niet echt bij, maar dat wordt ook niet echt gemist. De protocollen zijn juist wel fijn, dan heb je een beetje een richtlijn.
10. Labjournaal. Hoe wordt die door de leraren beoordeeld? Kunnen we die eentje meenemen?
Niet echt. Leraren kijken er nauwelijks naar. Ze kijken eigenlijk voornamelijk naar je eindverslag. Als er een fout in je eindverslag zit doordat je labjournaal niet goed is nagekeken, dan kun je daar als student weinig aan doen. Het gebrek aan participatie van de leraren wat betreft het labjournaal is dan de oorzaak.
11. Hoe ziet het perfecte labjournaal eruit? Wat is de noodzaak van het labjournaal?
Zonder labjournaal kan je niet naar het lab. Het is je voorbereiding. Daar staat precies elke handeling in. Die is dus erg belangrijk.
12. Als het labjournaal visuele aspecten zou bevatten, wat zou je daarvan vinden?
Hoeft niet. Visuele aspecten zouden geen toegevoegde waarde hebben.
Welke technieken gebruik je wanneer?
Dat hangt volledig af van hetgeen je gaat onderzoeken, het monster.
Ja. Zie USB-Stick.
2. Wat is spannend aan kwartaal 3? En nieuw? En wat heb je in dit kwartaal geleerd?
DNA-onderzoek voor het eerst in het lab. Nieuwe technieken om DNA te behandelen. In kwartaal 1-2 worden er meer chemische processen geleerd. Alcohol in je bloed bijvoorbeeld. DNA onderzoek leren ze echt pas in het 3e kwartaal. 1 isolatie-methode: Chelex-methode. Niet echt een goede techniek maar wel lekker makkelijk en dus goed om als eerste te leren. Ze leren hier DNA isoleren.
3. Wat moet je kunnen na kwartaal 1-2? Welke ondersteunende vakken volg je in deze kwartalen?
Chemische kant van het verhaal. Dat is ook het begin. Protocollen zijn verder wel hetzelfde.
4. Wat is de structuur van het kwartaal? Wat zijn de verschillende stappen die je zet in het lab?
Eerst training. In week 5 van het blok begin je aan de proftaak. Daaraan werk je tot het einde. Aan het einde schrijf je het eindverslag.
5. Wat vinden jullie zelf van het labjournaal? Werkt het fijn? Zou je verbeteringen kunnen inpassen?
Nee, labjournaal werkt prima. Een visuele versie hiervan zou geen toegevoegde waarde hebben.
6. Zijn kwartaal 1-2 een goede voorbereiding op kwartaal 3 en dus het werken in een lab?
Protocollen in de verschillende laboratoria zijn hetzelfde dus de voorbereiding is goed. Je leert omgaan met de regels die moeten worden nageleefd in een lab.
7. Hoe voelt het om de hele tijd fouten te maken? Is een robot niet een beter idee? Is er een andere oplossing voor? Zou meer feedback een oplossing zijn?
Op DNA niveau niet. Je kunt gewoon niet zien wat er gebeurd, het gebeurd allemaal op gevoel. Het is een proces dat vaak herhaalt moet worden om het te leren.
8. Hoe analyseren jullie het DNA? Hoe trekken jullie conclusies? Van begin tot eind.
Vergelijken van DNA. Wat er op plaats delict wordt gevonden wordt vergeleken met het DNA van verdachten. Als er een match is dan heb je dus de dader.
9. Waarom vinden jullie deze studie leuk? Word je niet moe van het feit dat je constant protocollen moet volgen en geen vrije invulling hebt?
Onderzoek doen, bezig zijn met de handen. Experimenteren is er niet echt bij, maar dat wordt ook niet echt gemist. De protocollen zijn juist wel fijn, dan heb je een beetje een richtlijn.
10. Labjournaal. Hoe wordt die door de leraren beoordeeld? Kunnen we die eentje meenemen?
Niet echt. Leraren kijken er nauwelijks naar. Ze kijken eigenlijk voornamelijk naar je eindverslag. Als er een fout in je eindverslag zit doordat je labjournaal niet goed is nagekeken, dan kun je daar als student weinig aan doen. Het gebrek aan participatie van de leraren wat betreft het labjournaal is dan de oorzaak.
11. Hoe ziet het perfecte labjournaal eruit? Wat is de noodzaak van het labjournaal?
Zonder labjournaal kan je niet naar het lab. Het is je voorbereiding. Daar staat precies elke handeling in. Die is dus erg belangrijk.
12. Als het labjournaal visuele aspecten zou bevatten, wat zou je daarvan vinden?
Hoeft niet. Visuele aspecten zouden geen toegevoegde waarde hebben.
Welke technieken gebruik je wanneer?
Dat hangt volledig af van hetgeen je gaat onderzoeken, het monster.
zondag 13 februari 2011
gamee review
DNA - The Double Helix
http://nobelprize.org/educational/medicine/dna_double_helix/dnahelix.html
Intro
Opbouw veel theorie in statische text, maar ‘to the point’ en net niet te veel op te gaan vervelen.
Spel
DNA double helixen splitsen waar je daarna de juiste ‘rungs’ namelijk A, T, G en C eraan moet koppelen. Nadat je een double helix hebt gemaakt, moet er geraden worden van welk organisme dit kan zijn. Hiervoor kan gekozen worden uit 12 organismen waar uitleg over hun DNA staat.
http://nobelprize.org/educational/medicine/dna_double_helix/dnahelix.html
Intro
Opbouw veel theorie in statische text, maar ‘to the point’ en net niet te veel op te gaan vervelen.
Spel
DNA double helixen splitsen waar je daarna de juiste ‘rungs’ namelijk A, T, G en C eraan moet koppelen. Nadat je een double helix hebt gemaakt, moet er geraden worden van welk organisme dit kan zijn. Hiervoor kan gekozen worden uit 12 organismen waar uitleg over hun DNA staat.
dinsdag 8 februari 2011
Beleving van de verschillende bestaande games:
DNA Extraction (http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/extraction/)
Allereerst is erg slecht te zien waar de ‘next’ knop zit. Deze is wel nodig om door te kunnen gaan, dus die zal duidelijker moeten worden vormgegeven.
De graphics van het spel zien er wel erg goed uit. Het is erg duidelijk te zien wat er wordt bedoeld. Daarentegen zijn er erg weinig geluiden. Ook om feedback te geven. Hier mag wat meer gebruik van worden gemaakt.
Je wordt in dit spel niet echt uitgedaagd. De dingen die je moet doen worden allemaal aangegeven. Het is dus een erg makkelijk spel, ik vraag me af of mensen hier echt veel van leren. Het zo iets meer een uitdaging mogen zijn. De game is eigenlijk gewoon te makkelijk en daardoor sla je de informatie niet echt op.
DNA (http://www.heavygames.com/dna/playgame.asp)
Je hebt een keuze tussen verschillende manieren van spelen. Dat is al een pluspunt. Het is niet 1 enkele game, er zijn meerdere manieren: de action en de puzzle mode. De puzzle mode is mij direct al erg onduidelijk. Ik heb werkelijk geen idee hoe ik de zaak moet oplossen en je krijgt ook totaal geen hints. Ook krijg je niet te horen waar je mee bezig bent dus je leert hier erg weinig van.
Bij de action mode krijg je veel meer hints en zie je ook wat je aan het doen bent. Deze optie is dus veel leerzamer.
DNA Extraction (http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/extraction/)
Allereerst is erg slecht te zien waar de ‘next’ knop zit. Deze is wel nodig om door te kunnen gaan, dus die zal duidelijker moeten worden vormgegeven.
De graphics van het spel zien er wel erg goed uit. Het is erg duidelijk te zien wat er wordt bedoeld. Daarentegen zijn er erg weinig geluiden. Ook om feedback te geven. Hier mag wat meer gebruik van worden gemaakt.
Je wordt in dit spel niet echt uitgedaagd. De dingen die je moet doen worden allemaal aangegeven. Het is dus een erg makkelijk spel, ik vraag me af of mensen hier echt veel van leren. Het zo iets meer een uitdaging mogen zijn. De game is eigenlijk gewoon te makkelijk en daardoor sla je de informatie niet echt op.
DNA (http://www.heavygames.com/dna/playgame.asp)
Je hebt een keuze tussen verschillende manieren van spelen. Dat is al een pluspunt. Het is niet 1 enkele game, er zijn meerdere manieren: de action en de puzzle mode. De puzzle mode is mij direct al erg onduidelijk. Ik heb werkelijk geen idee hoe ik de zaak moet oplossen en je krijgt ook totaal geen hints. Ook krijg je niet te horen waar je mee bezig bent dus je leert hier erg weinig van.
Bij de action mode krijg je veel meer hints en zie je ook wat je aan het doen bent. Deze optie is dus veel leerzamer.
http://translate.google.nl/translate?hl=nl&langpair=en|nl&u=http://en.wikipedia.org/wiki/SGM
http://translate.google.nl/translate?hl=nl&langpair=en|nl&u=http://en.wikipedia.org/wiki/SGM
maandag 7 februari 2011
Mail terug
Hoi Ivona
Super bedankt voor je snelle reactie. Aankomende woensdag is voor ons geen probleem.
Wij hebben als case DNA toegewezen gekregen dus qua cursus komt dat goed uit!
Waar kunnen we jou opzoeken?
Groetjes Maarten
Super bedankt voor je snelle reactie. Aankomende woensdag is voor ons geen probleem.
Wij hebben als case DNA toegewezen gekregen dus qua cursus komt dat goed uit!
Waar kunnen we jou opzoeken?
Groetjes Maarten
Mail van Ivona
Hallo Maarten,
Ik zit deze week al echt heel ver volgepland. Misschien dat we een afspraak op woensdag voor 13:50 kunnen maken? Weet natuurlijk niet of jullie les hebben? Anders moet het echt volgende week helaas.. Als dat te lang duurt kunnen jullie me ook vragen via de mail stellen. Over de lessen durf ik niets te zeggen, we hebben deze periode een cursus criminalistiek en een training fingerprinting (DNA profiel opstellen). Dit zouden jullie bij de desbetreffende docent na moeten vragen, of zou ik voor jullie kunnen doen.
Groetjes,
Ivona Loncar
Ik zit deze week al echt heel ver volgepland. Misschien dat we een afspraak op woensdag voor 13:50 kunnen maken? Weet natuurlijk niet of jullie les hebben? Anders moet het echt volgende week helaas.. Als dat te lang duurt kunnen jullie me ook vragen via de mail stellen. Over de lessen durf ik niets te zeggen, we hebben deze periode een cursus criminalistiek en een training fingerprinting (DNA profiel opstellen). Dit zouden jullie bij de desbetreffende docent na moeten vragen, of zou ik voor jullie kunnen doen.
Groetjes,
Ivona Loncar
Abonneren op:
Posts (Atom)